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学校現場での取組（事故防止対策）　広島第72号（2018.9）

第69回山口県立宇部高等学校文化祭　保健委員会企画「スタンプラリー　めぐって知ろう！救急処置！」


第69回山口県立宇部高等学校文化祭において、保健委員会が「スポーツ事故防止ハンドブック」（以下「ハンドブック」という。）や教材カードなどを参考に、救急処置をテーマにしたスタンプラリーを企画しました。　「ハンドブック」や教材カードがどのように活用されたか、文化祭の様子を取材したので、独立行政法人日本スポーツ振興センター（以下センターという。）が提供している事故防止のための資料等の活用事例として報告します。　今回の取材は、「文化祭で、保健委員会が救急処置をテーマにしたスタンプラリーを企画しています。その中で、『ハンドブック』を使いたいので送ってください。」との電話依頼を受け、その際にお願いしたものです。

宇部高等学校保健委員会
保健委員会は各クラスから保健委員を男女1名ずつ選出し、全学年19クラス、38名からなります。普段の活動は、各種健康診断の会場設営や補助、夏季には各教室の冷房管理をしています。　文化祭後は、1、2年生を中心に、学校医、学校歯科医、学校薬剤師、保護者代表、職員代表、生徒代表からなる学校保健委員会会議への参加と健康教室（全校生徒、教職員、保護者対象）で発表をする予定です。　また以前にもスタンプラリーを実施しており、過去2年間の企画については次のとおりです。平成28年度：「心がスカッとね！！Let’sストレス解消めぐり」　校内をめぐって保健委員が用意したストレス解消の行動をして、ストレス解消の方法等について学び、最後に景品を渡しました。平成29年度：「食と健康の館」保健室内に食に関する様々な展示コーナーを設け、体脂肪や咬合力の測定体験をしてもらい、食や健康についての知識を深め、参加者には景品を渡しました。

文化祭レポート（体験してみて…）
校内で様々な催しが行われる中、スタンプラリーの拠点となる保健室の前では、保健委員の生徒たちが看板を持って、大きな声で「スタンプラリーに参加してください！」と宣伝をしていました。

保健室の前で看板を持っての宣伝や、スタンプラリーカードを配布する保健委員


また保健室前の廊下には、救急処置に関する情報の掲示物が貼り出されていました。

■ 保健室掲示物　掲示物は、「熱中症」について、4つの症状を色分けして分かりやすく解説したものと、熱中症、水泳事故、歯のけがそれぞれの「応急手当」についてまとめたものです。

掲示物「熱中症について」

参考：独）日本スポーツ振興センター「熱中症を予防しよう―知って防ごう熱中症―」

掲示物「応急手当」



■ 保健委員会スタンプラリー「めぐって知ろう！救急処置！」　　　　スタンプラリーは、参加者に正しい救急処置の知識を持ってもらうことを目的とし、校内４箇所に設置されたパネル（①~④）をめぐり、カードにキーワードを記入し、スタンプを押して、保健室で景品と交換するというものです。　パネルのテーマは「熱中症」「頭頚部外傷」「眼のけが」「歯と口のけが」で、これらはハンドブックや教材カードを参考にして作成されています。参加者はテーマごとに出題されたキーワードを記入しながら、事故防止について学習していきます。　保健委員から記入カードを受け取り、裏面の校内地図を見ながらパネルを探し、実際にスタンプラリーを体験してみました。

パネル①熱中症　　　　　　参考：教材カード（平成30年5月号）


パネル②頭頚部外傷　　　　　　参考：スポーツ事故防止ハンドブック


パネル③眼のけが　　　　　　参考：教材カード（平成29年4月号）


パネル④歯と口のけが　　　　　　　参考：教材カード（平成28年4月号）


4箇所をめぐり、カードを完成させて景品交換所である保健室に戻りました。　景品は、「ハンドブック」とお菓子が入ったものを50個、全て配布し終わったときのために、「ハンドブック」から「熱中症対応フロー」と「心停止に対する応急手当」について抜粋したメモを入れたものを100個準備されていました。

スタンプラリー景品交換所案内板　　　「いざというとき超役立つハンドブックさしあげます」


景品　　　左：メモ入り景品右：ハンドブック入り景品


景品に入れたメモ　　　（表）：熱中症対応フロー　　　　　　　　　　参考：スポーツ事故防止ハンドブック


景品に入れたメモ　　　（裏）：心肺停止に対する応急手当　　　　　　　　　　参考：スポーツ事故防止ハンドブック


参加者が景品と交換したスタンプラリー完了のカード。　この後もたくさんの参加があり、50部用意した「ハンドブック」は全てなくなりました。参加者総数104名でした。


スタンプラリーを体験して、パネルは色分けをするなど工夫されていて、とても見やすく分かりやすくまとめられていると思いました。また、景品に入れたメモは、サイズ感や折り方が可愛く作られており、開いて読んでみたいと思わせるものでした。　これらの作成物は、保健委員がハンドブックを参考にしながら、参加者に情報が伝わるように考えて構成し、手作りしたものです。このことで、事故発生時の対応や事故防止について、知識としてしっかりと身についたのではないかと感じました。

保健委員に感想を聞きました
■ 救急処置のスタンプラリーを実施してみてどうでしたか？・掲示物を作成することで、救急処置の内容をよく理解できた。・歯が折れたときは牛乳に浸けるとよいと初めて知った。・熱中症にかかる人が5月から急に多くなっているのにびっくりした。・準備は大変だったけど、当日参加してくれる人が多く嬉しかった。・分かりやすい掲示物を作るため、色使い等に気を使った。・景品のハンドブックの内容が、役に立つものなので良かった。・来年はもっと参加者を増やすために、校内をめぐる形ではなく、保健室内で参加できるタイプにするとよい。・みんなシフトを守り、責任感があった。

養護の中村先生に聞きました
■ スタンプラリーの企画立案、実施の目的を教えてください。　今年度から本校に着任しました。毎年文化祭には生徒保健委員会で参加していると聞き、今年度の内容について保健主任と相談をしました。　本校生徒について、着任してからの気付きとして、負傷した際に止血をしながら来室する姿や、熱中症の疑いがある友達にすぐに、校内の自動販売機で購入したイオン飲料を渡す姿などを見て、救急処置の基礎知識が身に付いていると感じました。今後は自分だけでなく、周囲の人も助けられるような技術や知識を確実に身につけさせたいと感じ、文化祭で救急処置について企画することにしました。　また、検診補助等の活動で、責任感の強さを感じたので、シフト作成も生徒に任せて、教員はあまり関わらないようにしました。そういった中で、自分のクラスのシフトと被った際は調整に奔走したり、どうしても都合がつかず困ったときは事前に申し出て、ギリギリまで対応する形を取ったり、前日にはシフトの確認に来たりする姿から、一層の責任感がついたと感じました。　掲示物の作成では、センターの教材カードを基本に、何グループかに分かれ作成しましたが、生徒自身がレイアウトや色彩などを工夫していました。作成途中で、「歯が折れたときは牛乳がいいんだ」とか「熱中症、5月からもうやばいね」とか「熱中症、冬もあるんだ」といった感想を口にする生徒もいて、他のグループの掲示物にも関心を示す様子がありました。 ■ 実施後の生徒の変化や事故防止の効果等、気付きがあればお願いします。　取組後、あまり時間が経っていないので、実践力が身に付いたかどうかは不明ですが、その後の保健委員の集合の呼び掛けには、以前にも増して集まり方が良くなった気がします。今後もAEDを運動場の端から実際に取りに行って、何分かかるのか検証をするなど、救急処置についての取組を進めたいと思っています。 ■ 今後、「ハンドブック」に取り入れてほしい事項があれば教えてください。・大出血の際の止血点や止血法・食物依存性運動誘発アナフィラキシー

取材を終えて
これまでも学校からハンドブックを送って欲しいとの依頼があり、その目的の多くは教職員の研修に使用するためでしたが、今回の文化祭では、保健委員会の生徒が主体となり、催しを企画し、その中で使用していくというものでした。　保健委員は、パネルや掲示物などの準備を通して、救急処置の知識を身に付けることができ、スタンプラリー参加者は、イベントとして楽しみながら、救急処置について知る機会となったのではないでしょうか。取材をさせていただき、こういった安全教育もあるのだと、とても興味深く拝見しました。ハンドブックはそのきっかけとしての役目を大いに果たしたのではないかと自負しています。　これからもセンターの提供する事故防止の資料を、安全教育や職員研修等さまざまな形で活用していただけるよう、発信していきます。　最後に、宇部高等学校保健委員、スタンプラリーに参加した生徒たちの間で、今回の成果がどのような形で現れるのか、1年後、2年後を見守っていきたいと思います。